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LICEO LINGUISTICOSTORIA I ANNO FINALITA' L’insegnamento di Storia è finalizzato a promuovere e a sviluppare: 1. la capacità di recuperare la memoria del passato in quanto tale; 2. la capacità di orientarsi nella complessità del presente; 3. l’apertura verso le problematiche della pacifica convivenza tra i popoli, della solidarietà e del rispetto reciproco; 4. l’ampliamento del proprio orizzonte culturale, attraverso la conoscenza di culture diverse; 5. la capacità di riflettere, alla luce dell’esperienza acquisita con lo studio di società del passato, sulla trama di relazioni sociali, politiche ecc. nella quale si è inseriti; 6. la capacità di razionalizzare il senso del tempo e dello spazio; 7. la consapevolezza della necessità di selezionare e valutare criticamente le testimonianze. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Alla fine del biennio lo studente deve dimostrare di sapere: 1. esporre in forma chiara e coerente fatti e problemi relativi agli eventi storici studiati; 2. usare con proprietà alcuni fondamentali termini e concetti propri del linguaggio storiografico (ad esempio, cambiamento, cesura, ciclo, congiuntura continuità, decadenza, progresso, restaurazione, rivoluzione, sottosviluppo, sviluppo); 3. distinguere i molteplici aspetti di un evento e l’incidenza in esso dei diversi soggetti storici (individui, gruppi sociali ecc.); 4. interpretare e valutare, in casi semplici, le testimonianze utilizzate, distinguere in esse fatti, ragioni, opinioni e pregiudizi. individuare inconsistenze e incoerenze ecc.; 5. confrontare, in casi semplici, le differenti interpretazioni che gli storici danno di un medesimo fatto o fenomeno, in riferimento anche alle fonti usate; 6. ricostruire le connessioni sincroniche e gli sviluppi diacronici riferiti ad un determinato problema storico studiato. CONTENUTI STORIA ANTICA E ALTOMEDIEVALE Primo Anno 1. CULTURE DELLA PREISTORIA E CIVILTÀ PROTOSTORICHE a) Dal paleolitico all'uso dei metalli:forme insediative e produttive; forme di culto. b) Le grandi civiltà del vicino Oriente: il delinearsi del fenomeno urbano e l’invenzione della scrittura. 2. ORIENTE E OCCIDENTE: MIGRAZIONI INDOEUROPEE E CONTATTI MEDITERRANEI a) Migrazioni indoeuropee. b) Le civiltà dell’Egeo. Frequentazioni precoloniali e colonizzazioni nel Medite ranneo. c) Popoli dall’Italia antica e loro culture. 3. CITTÀ E POPOLI DELLA GRECIA E DELL’ITALIA a) Legislazioni, tirannidi, la società delle ‘città stato’ (poleis), 'popoli’ (ethne) e 'leghe’ (koinà) nel mondo greco. b) Miti, culti, santuari nella vita greca. c) Origini di Roma e periodo della monarchia. Rapporti col mondo etrusco e con gli altri popoli d’Italia. d) Colonie della Magna Grecia. 4. LA GRECIA CLASSICA: DALL’AFFERMAZIONE ALLA CRISI DELLA POLIS a) Asia e impero persiano nel confronto col mondo greco: le guerre persiane. b) Guerra del Peloponneso, c) Ricerche di equilibri e ‘paci comuni’, d) Conquista macedone. 5. LA ‘RES PUBLICA’ ROMANA DAL VI AL IV SECOLO A.C. a) Passaggio dalla monarchia alla repubblica. Conflitto tra patrizi e plebei. Le XII Tavole. b) Organizzazione sociale e politica di Roma dall’età regia all’età repubblicana (ordinamento centuriato, magistrature, ordini ceti, clientele). c) La religione romana arcaica. 6. ROMA VERSO L’EGEMONIA IN ITALIA a) Affermazione di Roma fra le diverse culture e realtà politiche d’Italia. Evoluzione del concetto di Italia. b) Progressiva conquista dell’egemonia nella penisola fino al conflitto con Cartagine. c) Dinamiche socio-politiche collegate. 7. ETÀ ELLENISTICA a) Il 'dopo Alessandro’ dall’oriente mediterraneo all’Asia centrale. I grandi stati ellenistici. b) Cultura unificante e cosmopolitica dell’ellenismo. 8. ESPANSIONISMO ROMANO NEL MEDITERRANEO a) Roma e il mondo ellenistico. Espansione romana in Occidente e in Oriente (differenze di intenti e di modi). b) Il cammino verso l’unificazione politica mediterranea sotto il dominio di Roma. Il problema dell’imperialismo romano, c) Evoluzione del sistema produttivo. 9. CRISI DELLA REPUBBLICA ROMANA a) Crisi dell’Italia e delle istituzioni repubblicane (strutture militari, agrarie, sociali istituzionali). b) Età dei Gracchi, Mario e la riforma dell’esercito. c) La guerra sociale. d) Lotte civili fra capi-parte. e) Ottaviano Augusto e il passaggio dalla repubblica al principato. Note generali 1. Il programma di storia antica e altomedievale è per il biennio degli indirizzi di durata quinquennale e consiste nelle due prime annualità dell’unico ininterrotto programma che dovrà esaurire, appunto in cinque anni, l’intero corso della storia universale, dalla preistoria ai nostri giorni. 2. Gli obiettivi di apprendimento sono stati individuati e calibrati avendo presente l’esigenza di assicurare una prima ed elementare, ma autosufficiente e completa, informazione circa la natura della conoscenza storica, le difficoltà che presenta, il linguaggio attraverso cui si esprime, l’utilità che riveste per l’uomo d’oggi. Una serie di obiettivi, questa, al cui perseguimento lo studio della storia antica e altomedievale risulta, alla prova dei fatti, perfettamente adeguato. 3. I contenuti sono ripartiti in punti numerati progressivamente, nei quali sono indicati, in successione cronologica, i momenti fondamentali dello sviluppo storico dalla preistoria fino alla conclusione della lotta per le investiture. All’interno di ciascuno di questi punti sono indicati con lettere dell’alfabeto alcuni dei possibili temi particolari in cui è stata articolata la trattazione di essi. 4. La scelta del tema o dei temi più adatti a caratterizzare la fisionomia di un determinato momento rispetto a quello che precede e a quello che segue è affidata al docente. In una prima fas e è opportuno privilegiare gli sviluppi politico sociali e in seguito, sulla rete della cronologia già tracciata, è possibile strutturare una trattazione per temi sulle realtà storiche di più lenta trasformazione (per esempio, le trasformazioni nell’economia, nella cultura, nella religione, nelle istituzioni). I Programmi Ministeriali del Liceo Linguistico sono estratti dal progetto della Commissione Brocca.
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