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LICEO LINGUISTICOEDUCAZIONE FISICA I E II ANNO Il programma ministeriale si riferisce al BIENNIO nel suo complesso. Per quanto riguarda la distribuzione della materia nei due anni, si segnala che non sono stati proposti percorsi vincolanti, ad esclusione delle indicazioni riportate nel seguito; spetta alla programmazione indicare quali strategie adottare e quali itinerari seguire per garantire la gradualità, l’organicità e la produttività dell’azione didattica. Spetta parimenti al docente stabilire raccordi e connessioni tra singole attività, per evitarne la rigida separazione e per non frammentare gli apprendimenti. FINALITA' L’insegnamento di Educazione fisica si propone le seguenti finalità: 1.l’armonico sviluppo corporeo e motorio dell’adolescente, attraverso il miglioramento delle qualità fisiche e neuromuscolari; 2.la maturazione della coscienza relativa alla propria corporeità. sia come disponibilità e padronanza motoria sia come capacità relazionale, per superare le difficoltà e le contraddizioni tipiche dell’età adolescenziale; 3.l’acquisizione di una cultura delle attività di moto e sportive che tenda a promuovere la pratica motoria come costume di vita e la coerente coscienza e conoscenza dei diversi significati che lo sport assume nell’attuale società; 4. la scoperta e l’orientamento delle attitudini personali nei confronti di attività sportive specifiche e di attività motorie che possano tradursi in capaciti trasferibili al campo lavorativo e del tempo libero; 5. l’evoluzione e il consolidamento di una equilibrata coscienza sociale. basata sulla consapevolezza di sé e sulla capacità di integrarsi e differenziarsi nel e dal gruppo, tramite l’esperienza concreta di contatti socio-relazionali soddisfacenti. Riferimenti generali L’educazione mediante il movimento contribuisce allo sviluppo integrale della personalità e si avvale sia dell’educazione del corpo intesa come sviluppo e conservazione ottimale del medesimo sia dell’educazione aI corpo intesa come atteggiamento positivo verso il corpo stesso. L’insegnamento dell’Educazione fisica nei primi due anni della secondaria superiore, cioé nel periodo iniziale dell’adolescenza, deve tener conto dei rapidi ed intensi cambiamenti psicofisici che avvengono in questa età, della grande disomogeneità di situazioni personali, delle signficative differenze esistenti fra i due sessi e della variabilità del processo evolutivo individuale. È comunque essenziale che ogni studente sia guidato ad ottenere un significativo miglioramento delle conoscenze, delle capacità e delle competenze motorie rispetto alla propria situazione iniziale. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Alla fine del biennio lo studente deve dimostrare: a) un significativo miglioramento della sua capacità di: 1. tollerare un carico di lavoro submassimale per un tempo prolungato; 2. vincere resistenze rappresentate dal carico naturale e/o da un carico addizionale di entità adeguata; 3. compiere azioni semplici e/o complesse nel più breve tempo possibile; 4. eseguire movimenti con l’escursione più ampia possibile nell’ambito del normale raggio di movimento articolare; 5. avere disponibilità e controllo segmentario; 6. realizzare movimenti adeguati alle diverse situazioni spazio-temporali 7. attuare movimenti complessi in forma economica in situazioni variabili; 8. svolgere compiti motori in situazioni inusuali tali che richiedono la conquista, il mantenimento ed il recupero dcll’equilibrio; b) di essere in grado di: 9. conoscere e praticare, nei vari ruoli. almeno due discipline individuali e due sport di squadra; 10. esprimersi con il corpo ed il movimento in funzione di una comunicazione interpersonale; 11. trdsferire capacità e competenze motorie in realti ambientali diversificate, là dove è possibile; 12. conoscere le norme elementari di comportamento ai fini della prevenzione degli infortuni ed in caso di incidenti; 13. organizzare le conoscenze acquisite per realizzare progetti motori autonomi e finalizzati. CONTENUTI 1.Attività ed esercizi a carico naturale. 2.Attività ed esercizi di opposizione e resistenza. 3.Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi codificati e non codificati. 4.Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed inter segmentario, per il controllo della respirazione. 5.Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-temporali variate. 6.Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni dinamiche complesse ed in volo. 7.Attività sportive individuali. Due specialità da scegliere fra: atletica leggera, ginnastica artistica ginnastica ritmica, pattinaggio, nuoto, sci ecc,. 8.Attività sportive di squadra. Due specialità da scegliere fra: pallacanestro, pallavolo, calcio, pallamano ecc.. 9.Organizzazione di attività ed arbitraggio degli sport individuali e di squadra. 10.Attività tipiche di ambiente naturale (ove è possibile): sport di orientamento, escursioni, campeggio, vela ecc.. 11.Attività espressive codificate e non codificate. 12.Ideazione, progettazione e realizzazione di attività motorie finalizzate derivanti dall’attività svolta. 13.Informazioni sulla teoria del movimento e sulle metodologie dell’allenamento relative alle attività. 14. Esercitazioni di assistenza diretta e indiretta relative alle attività svolte. 15. Conoscenze essenziali sulle norme di comportamento per la prevenzione degli infortuni e in caso d’incidente. Note generali 1. La lista non prevede una distinzione in attività fondamentali e complementari in quanto la scelta di una attività può essere condizionata dalla situazione ambientale e dai mezzi disponibili. 2. Le attività elencate devono essere utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a seconda della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. I Programmi Ministeriali del Liceo Linguistico sono estratti dal progetto della Commissione Brocca.
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